何克抗教育技术文选

 

21 世纪以来教育技术理论与实践的新发展

　　【摘要】文章从教育技术学科理论基础的完善、教育技术学科理论体系的建构、教学设计理论的拓展、信息化教学理论的形成、信息化教学支撑环境的创建以及教育技术能力标准的大规模贯彻实施等六个方面，较系统、深入地论述了本世纪以来国内外教育技术领域理论研究与应用实践的新发展。认清这种发展趋势，既对高等院校教育技术学科与教育技术专业的建设具有指导意义，也对我国电化教育事业的发展具有促进作用。
　　【关键词】教育技术学科理论基础；教育技术学科理论体系；教学设计理论；信息化教学理论；信息化教学支撑环境 ；教育技术能力标准
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信息技术与课程整合的教学模式研究之一
——教学模式的内涵及分类
何克抗 吴 娟
（北京师范大学 现代教育研究所，北京100875）

　　【摘要】文章是系统研究“信息技术与课程整合教学模式”系列论文的第一篇。这组系列研究论文对信息技术与课程整合实施过程中广大教师必须面对的重要问题——“对信息技术环境下教学模式的内涵与特征应如何正确认识、以及对这类教学模式应如何有效实施”作了较深入的探讨；文章则在分析教学模式及相关概念基本内涵的基础上，提出了对教学模式进行正确分类的原则与方法，尤其是对课内整合教学模式的分类及特点做出了比较科学的阐述。
　　【关键词】信息技术与课程整合；教学模式；课内整合教学模式；课外整合教学模式
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信息技术与课程整合的教学模式研究之二
——“传递—接受”教学模式
何克抗 吴 娟
（北京师范大学 现代教育研究所，北京100875）

　　【摘要】该文是系统研究“信息技术与课程整合教学模式”系列研究论文的第二篇。这组系列研究论文对信息技术与课程整合实施过程中广大教师必须面对的重要问题——“对信息技术环境下教学模式的内涵与特征应如何正确认识、以及对这类教学模式应如何有效实施”作了较深入的探讨；该文则着重对课内整合模式中的主要代表之一“传递—接受教学模式”进行研究，并从该模式的产生背景、内涵与特征、实施步骤及实施案例等几个方面做出比较深入的阐述。
　　【关键词】信息技术与课程整合；教学模式；课内整合教学模式；“传递—接受”教学模式
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信息技术与课程整合的教学模式研究之三
——“探究性”教学模式
何克抗 　吴 娟
（北京师范大学 现代教育研究所，北京 100875）

　　【摘要】该文是系统研究“信息技术与课程整合教学模式”系列研究论文的第三篇。这组系列研究论文对信息技术与课程整合实施过程中广大教师必须面对的重要问题——“对信息技术环境下教学模式的内涵与特征应如何正确认识、以及对这类教学模式应如何有效实施”作了较深入的探讨；该文则着重对课内整合模式中的另一重要代表“探究性教学模式”进行研究，并从该模式的产生背景、内涵与特征、实施步骤及实施案例等几个方面做出比较深入的阐述。
　　【关键词】信息技术与课程整合；教学模式；课内整合教学模式；探究性教学模式
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信息技术与课程整合的教学模式研究之四
——“研究性学习”教学模式
何克抗 吴 娟
（北京师范大学 现代教育技术研究所，北京 100875）

　　【摘要】该文是系统研究“信息技术与课程整合教学模式”系列研究论文的第四篇。这组系列研究论文对信息技术与课程整合实施过程中广大教师必须面对的重要问题——“对信息技术环境下教学模式的内涵与特征应如何正确认识、以及对这类教学模式应如何有效实施”作了较深入的探讨；该文则着重对课外整合模式中的重要代表“研究性学习模式”进行研究，并从该模式的产生背景、内涵与特征、实施步骤及实施案例等几个方面作出比较深入的阐述。
　　【关键词】信息技术与课程整合；教学模式；课外整合教学模式；研究性学习
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信息技术与课程整合的教学模式研究之五*
——“WebQuest”教学模式
何克抗1 曹晓明2
（1．北京师范大学 现代教育技术研究所，北京 100875；2．深圳大学 师范学院教育信息技术系，深圳 518060）

　　【摘要】该文是系统研究“信息技术与课程整合教学模式”系列研究论文的第六篇。这组系列研究论文对信息技术与课程整合实施过程中广大教师必须面对的重要问题——“对信息技术环境下教学模式的内涵与特征应如何正确认识、以及对这类教学模式应如何有效实施”作了较深入的探讨；该文则着重对课外整合模式中的另外一个也颇具影响力的代表“适时教学（JiTT）模式”进行研究，并从该模式的产生背景、内涵与特征、实施步骤及实施案例等几个方面作出比较深入的阐述。
　　【关键词】信息技术与课程整合；教学模式；课外整合教学模式；适时教学（及时教学）
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信息时代教育技术学本科教学的改革与创新
何克抗
（北京师范大学 现代教育技术研究所，北京 100875）

　　【摘要】 作者指出信息时代教育技术学本科教学的改革与创新，需要考虑三个方面的重大问题：教育技术专业培养的人材应具有什么样的知识能力结构？如何建立并完善能达成教育技术专业人材培养目标的本科教学课程体系？如何通过深化本科教学改革更好地贯彻课程体系以达到专业人材培养的目标？作者对这三个方面的问题作了严肃而认真的论证，并给出了比较科学的、切合实际的回答。
　　【关键词】 教育技术学专业；知识能力结构；学科理论体系；课程体系；本科教学改革
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